domingo, 16 de diciembre de 2012

Conclusión final.



Lo que he llevado a cabo es una prueba para tratar de averiguar los posibles casos que podía haber en un instituto andaluz en la localidad de Algeciras, provincia de Cádiz.
Por un lado, se pasaron las entrevistas a los padres, por otro a los tutores de los alumnos de los 3 primeros de ESO que hay en el Centro y, por último, a los alumnos.
En los tres cursos de 1º, hay 33,34 y 32, es decir 99 alumnos.
-En lo que respecta a los padres, sobre una puntuación de 50, y teniendo en cuenta que a partir de 38, se consideraba probabilidad de alta capacidad, algunos padres, han reflejado que sus hijos tenían 44/50 preguntas.
Considero que un padre nunca va a ser sincero del todo, con respecto a su hijo, además que cuando hacen este tipo de encuestas, los padres nunca se creen que el motivo de ésta, es el que les estás dando.
Aquí veo un fallo a tener en cuenta. Habría que tratar de sondear a una persona cercana a los alumnos, pero sin la pasión que envuelve a los padres hablar de sus hijos. Normalmente, son muy poco objetivos.
No sé si un vecino o un familiar,alguien que pueda conocer al niño en profundidad, ahí hemos discernido muy mucho, mi tutor y yo, respecto a la forma de conseguir la información familiar. El caso es que no es objetiva la que nos ofrecen los padres.

sábado, 15 de diciembre de 2012

El lipograma



Entre las diversas actividades que hemos llevado a cabo, hay una que me ha llevado especialmente la atención: un lipograma.

Un lipograma (griego: λείπειν γράμμα, «abandonar una letra») es un texto en que se omite sistemáticamente alguna letra (o varias) del alfabeto. El grado de dificultad de este artificio lingüístico es directamente proporcional a la frecuencia de la letra omitida en el idioma utilizado (en español la a o la e) y a la extensión de dicho texto.

Algunos lipogramas particularmente ingeniosos omiten todas las vocales salvo una, con lo que se reduce mucho el conjunto de palabras que se pueden escribir y los textos pueden quedar muy forzados. Un ejemplo claro de este tipo de lipograma puede ser encontrado en Las vocales malditas, del escritor mexicano Óscar de la Borbolla, cuyos textos emplean el uso de una sola vocal por cada uno. Un lipograma es un texto en que se omite sistemáticamente alguna letra (o varias) del alfabeto. El grado de dificultad de este artificio lingüístico es directamente proporcional a la frecuencia de la letra omitida en el idioma utilizado.


Joseph Renzulli



Joseph Renzulli propuso en 1978 otra definición, la "superdotación en tres anillos". Esta, que habla más de comportamientos superdotados que de personas superdotadas, propone que dichos comportamientos superdotados reflejan una interacción entre tres conjuntos de características humanas: habilidad superior a la media, altos niveles de compromiso con la tarea desarrollada, y altos niveles de creatividad.
Dentro de las investigaciones realizadas por el Dr. Renzulli, se encontró que la gente creativa y productiva que ha obtenido el reconocimiento por sus realizaciones y contribuciones —gente adulta—, coinciden en tres características constantes o rasgos de la personalidad (Renzulli, 1999).

viernes, 14 de diciembre de 2012

Claves personales para identificar a este alumnado



Aspectos que nos han servido para identificar a este alumnado:

Es poco científico, pero me he dejado llevar por la intuición de mi tutor en gran parte de los casos. Me explico, para comenzar, teniendo en cuenta que D. Antonio Coronil, tiene gran experiencia en el ámbito, él me ha sugerido en el 90% de los casos qué alumno podría tener Alta Capacidad.
Otro aspecto muy destacable, es que él es de la zona, conoce la inmensa mayoria de las familias y alumnado con gran detalle, etc.Todo esto ha contribuido a no "llevarme sorpresas" en cuanto a aquellos alumnos que podían presentar altas capacidades, como ha sido el caso.
Tras realizar las pruebas pertienentes, de las cuales hablo extensamente en la Memoria Final, se pueden deducir gran parte de las conclusiones a las que hemos llegado.


Diferencias entre chicos y chicas



Tras pasar los diversos cuestionarios al alumnado del 1º curso de ESO de Centro Bahía de Algeciras, se considera que las características de las alumnas con altas capacidades intelectuales pueden ser diferentes a las características que presentan los niños. Una de estas características diferenciales es la de la “invisibilidad”. El número de alumnas superdotadas detectadas/identificadas en los trabajos publicados es desproporcionado en relación con los alumnos, fruto tanto del efecto de "invisibilidad social" como de "invisibilidad personal". Como señala Noble (1989), en un estudio realizado con 142 mujeres con alta capacidad intelectual entre 19 y 75 años, todas ellas habían ocultado su talento en algún momento de su vida, incluso en la facultad eran menos populares y menos solicitadas por los chicos.
Es muy difícil poder percibir esto y además, explicarlo.

Organizaciones en el tema


Sin menospreciar a ninguna de todas las que he podido ir encontrando a lo largo de mi ejecución del practicum, me gustaría resaltar las asociaciones/fundaciones que me han parecido interesantes sobre este tema:

asamalaga.org-La Asociación Malagueña para el Apoyo a las Altas Capacidades Intelectuales 'ASA Málaga' es una entidad sin ánimo de lucro constituida pincipalmente, pero no de forma exclusiva, por padres de niños con Altas Capacidades Intelectuales.

La Asociación está abierta también a adultos con estas características, a profesionales de la Psicología y la Educación, así como a cualquier persona física o jurídica que comparta nuestros fines.


Las altas capacidades en Cataluña

He encontrado este enlace que me ha parecido bastante interesante y quiero compartir con vosotros.
En el caso, de que no podáis hablar/entender el catalán como me ha pasado a mi, utilizad el traductor del google, por ejemplo.
http://www.catradio.cat/audio/681216/Blog-de-pares-Els-superdotats-com-es-tenir-un-petit-geni-a-casa#

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